Suggestions dactivités : du jeudi 8 au vendredi 16 février 2007
Lecture
Lire les syllabes/mots (obligatoire) dans le grand cahier bleu.
Le premier soir, lire les syllabes de manière répétitive. Les autres soirs lire quelques mots (ou tous) de la liste de mots. Pour les élèves ayant encore quelques difficultés, on peut se limiter aux mots en gras.
Quelques jeux à faire autour des sons [é], puis le son [ch], puis le son [k] (à partir de lundi) et le son [b] (à partir de jeudi ou vendredi prochain)
- Entends-tu [é] dans…
- Donne-moi des mots dans lesquels tu entends [ch].
- Frapper les syllabes dans les mains pour repérer la place du son dans le mot.
- « La chasse aux mots » : dans quels mots entend-on [mon], [ton], [si] etc… avec les sons déjà travaillés.
- Dicter certaines syllabes à l’écrit (va, ni, tour,…), voire des mots simples (avec des syllabes rencontrées ex : de la farine)
Mathématiques
- Compléments à 10 en deux phases (voir la semaine dernière)
- Compter de 10 en 10 (10, 20, 30, 40…) jusqu’à 100.
- Additions de petites dizaines (résultat inférieur à 40). Exemple : 10 + 10 = ? ; 20 + 10 = ? 30 + 10 = ?
- Sur un calendrier, désigner un nombre : l’enfant dit ce nombre.
- Inversement, annoncer un nombre de 0 à 31 : l’enfant désigne ce nombre sur le calendrier.
Les dictées de mots reprendront lundi prochain, lorsque les évaluations seront finies.
Lire les syllabes/mots (obligatoire) dans le grand cahier bleu.
Le premier soir, lire les syllabes de manière répétitive. Les autres soirs lire quelques mots (ou tous) de la liste de mots. Pour les élèves ayant encore quelques difficultés, on peut se limiter aux mots en gras.
Quelques jeux à faire autour des sons [é], puis le son [ch], puis le son [k] (à partir de lundi) et le son [b] (à partir de jeudi ou vendredi prochain)
- Entends-tu [é] dans…
- Donne-moi des mots dans lesquels tu entends [ch].
- Frapper les syllabes dans les mains pour repérer la place du son dans le mot.
- « La chasse aux mots » : dans quels mots entend-on [mon], [ton], [si] etc… avec les sons déjà travaillés.
- Dicter certaines syllabes à l’écrit (va, ni, tour,…), voire des mots simples (avec des syllabes rencontrées ex : de la farine)
Mathématiques
- Compléments à 10 en deux phases (voir la semaine dernière)
- Compter de 10 en 10 (10, 20, 30, 40…) jusqu’à 100.
- Additions de petites dizaines (résultat inférieur à 40). Exemple : 10 + 10 = ? ; 20 + 10 = ? 30 + 10 = ?
- Sur un calendrier, désigner un nombre : l’enfant dit ce nombre.
- Inversement, annoncer un nombre de 0 à 31 : l’enfant désigne ce nombre sur le calendrier.
Les dictées de mots reprendront lundi prochain, lorsque les évaluations seront finies.
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